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OFFICINA 2021

Futuri per l’Educazione e l’Europeità

Immaginare, nel breve e nel lungo periodo, finalità dell’educazione e competenze al tempo dell’incertezza, europeità e cittadinanza globale, per garantire un’educazione più inclusiva che combatta stereotipi e disinformazione attraverso un confronto su finalità e metodi e un rinnovamento dei materiali educativi.

tavoli di lavoro virtuale

21, 23, 27, 28 aprile 2021 

L’iniziativa dei tavoli virtuali nasce per consentire anche a distanza il confronto tra attori sociali sui temi delle Officine, come già nell’edizione 2020. I risultati dell’Officina 2021 verranno condivisi con l’iniziativa UNESCO Futures of Education, con la rete di “Officina” e con i progetti europei Erasmus+ Integrated Content and Language via a Unified Digital Environment – INCLUDE e Open Learning for All - enhancing digital Open Educational Resources for inclusion against sterotypes - OLA e verranno pubblicati su questa pagina web.

I temi dei tavoli, affrontati con la metodologia del focus group, sono:

Eurpopeità

Europeaness from outside Europe

21 aprile 2021

Concezioni e visioni di Europa, e opportunità di ripensarla, a partire da un punto di vista esterno al contesto europeo: quello dello Studentato Internazionale di Rondine, dove giovani provenienti da paesi belligeranti accettano di convivere con il proprio nemico (in lingua inglese).

L'educazione al tempo dell'incertezza

Ripensare l’educazione al tempo dell’incertezza

23 aprile 2021

Prospettive, preoccupazioni e visioni dell’educazione nel lungo periodo con riferimento alle fasi di crisi, incertezza ed emergenza, dal punto di vista degli studenti delle scuole superiori della Consulta Provinciale di Roma, con proposte concrete a partire dalle riflessioni avviate nell’Officina 2020

Competenze e multimodalità nelle risorse educative aperte

27 aprile 2021

La relazione possibile e auspicabile, in una didattica per competenze, tra conoscenze, competenze disciplinari e competenze trasversali; le potenzialità immaginabili legate alla multi-modalità delle risorse educative aperte per una scuola sempre più inclusiva, a partire dal progetto europeo Integrated Content and Language via a Unified Digital Environment – INCLUDE

Disuguaglianze e stereotipi nei libri di testo e nelle risorse educative

28 aprile 2021

Stereotipi e concezioni implicite veicolati attraverso i libri di testo scolastici e l’opportunità delle risorse didattiche aperte per evitare discriminazioni, disuguaglianze e disinformazione, con riferimento al progetto europeo Open Learning for All - enhancing digital Open Educational Resources for inclusion against sterotypes - OLA

EUROPEANESS FROM OUTSIDE EUROPE

Concezioni e visioni di Europa, e opportunità di ripensarla, a partire da un punto di vista esterno al contesto europeo

TAVOLO VIRTUALE

21 aprile 2021

RIPENSARE L’EDUCAZIONE AL TEMPO DELL’INCERTEZZA

Prospettive, preoccupazioni e visioni dell’educazione nel lungo periodo con riferimento alle fasi di crisi, incertezza ed emergenza

TAVOLO VIRTUALE

23 aprile 2021

COMPETENZE E MULTIMODALITÀ NELLE RISORSE EDUCATIVE APERTE

La relazione possibile e auspicabile, in una didattica per competenze, tra conoscenze, competenze disciplinari e competenze trasversali; le potenzialità immaginabili legate alla multi-modalità delle risorse educative aperte per una scuola sempre più inclusiva

TAVOLO VIRTUALE

27 aprile 2021

DISUGUAGLIANZE E STEREOTIPI NEI LIBRI DI TESTO E NELLE RISORSE EDUCATIVE

Stereotipi e concezioni implicite veicolati attraverso i libri di testo scolastici e l’opportunità delle risorse didattiche aperte per evitare discriminazioni, disuguaglianze e disinformazione

OFFICINA 2020

Aprile – Giugno 2020

Le Officine sono convegni con tavoli partecipati che il gruppo di ricerca  Studi sociali sulla scienza, Educazione, Comunicazione dell’Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali del Consiglio Nazionale delle Ricerche – CNR-IRPPS organizza annualmente insieme al Ministero dell’Istruzione – MI per coinvolgere studiosi e attori sociali – docenti, studenti, decisori pubblici, ricercatori, imprese e associazioni attive sul territorio – nella riflessione su temi strategici dell’educazione e delle politiche educative di volta in volta diversi. Quest’anno la prospettiva temporale delle riflessioni verrà ampliata fino al 2050, in collaborazione con l’iniziativa Futures of Education dell’UNESCO, per contribuire al dibattito nazionale e internazionale sui futuri dell’educazione e produrre raccomandazioni e strumenti di riflessione per il Comitato Internazionale dell’UNESCO e per il contesto nazionale.

L’Officina 2020 si svolgerà in modo virtuale a causa dell’emergenza COVID-19 e consisterà in tavoli di lavoro – tramite piattaforma online – mirati a favorire lo scambio di esperienze e la co-creazione di conoscenza con il contributo di diversi attori sociali quali ricercatori, docenti, studenti, decisori politici, associazioni, comunicatori scientifici.

IN CORSO L’INDAGINE 
"FUTURI PER L’EDUCAZIONE E L’EUROPEITÀ"

Parallelamente ai tavoli di lavoro, l’Officina 2021 promuove un’indagine sul tema “Futuri per l’educazione e l’europeità”, volta a esplorare le prospettive delle Consulte Provinciali studentesche di tutta Italia e di studenti delle scuole secondarie di Italia, Grecia, Spagna e Romania coinvolti/e nel progetto europeo Integrated Content and Language via a Unified Digital Environment – INCLUDE su alcuni temi strategici dell’educazione, le concezioni di Europa e le loro correlazioni. I punti di vista emersi dal questionario verranno ripresi e approfonditi nel corso di tavoli di lavoro che si svolgeranno in autunno.

organizzazione 

comitato scientifico

Adriana Valente (CNR-IRPPS)

 Valentina Tudisca (CNR-IRPPS)

Claudia Pennacchiotti (CNR-IRPPS)

Elisa Butali (CNR-IRPPS)

Antonio Di Nallo (DGOSV-MI)

Elena Gaudio (DGOSV-MI)

Marina Imperato (DGOSV-MI)

Alessia Vagliviello (USR Lazio)

Maya Prince, Noah W. Sobe (UNESCO)

COMUNICAZIONE

Valentina Tudisca (CNR-IRPPS)

Claudia Pennacchiotti (CNR-IRPPS)

Azzurra Malgieri (CNR-IRPPS)

Enrico Amoni (Sapienza Università di Roma)

Sara Fiumarella (Sapienza Università di Roma)

Angelica Nicolai (Sapienza Università di Roma)

Michele Proietti (Sapienza Università di Roma)

Supporto tecnico

Luca Pianelli (CNR-IRPPS)

Cristiana Crescimbene (CNR-IRPPS)