Tra le diverse tipologie di curriculum identificate dall’UNESCO, il curriculum ufficiale, basato su normativa e documenti ministeriali, e quello implementato, basato sul percorso di studi effettivamente realizzato, rivestono un ruolo centrale e richiedono un processo continuo di integrazione e revisione, sia nei contenuti che nelle metodologie didattiche.
La giornata di studi, organizzata dal Consiglio Nazionale delle Ricerche – CNR-IRPPS e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – MIUR DSGOV, in collaborazione con la rete nazionale degli istituti professionali per la Gestione delle Acque e Risanamento Ambientale – GARA e con l’Istituto Superiore per la Protezione e la Ricerca Ambientale – ISPRA, è mirata a presentare modelli innovativi di curriculum volti a promuovere lo sviluppo di competenze disciplinari e trasversali e a favorire il dibattito tra docenti, studenti, decisori pubblici, ricercatori, imprese e associazioni attive sul territorio.
Le Officine sono convegni con tavoli partecipati che il gruppo di ricerca Studi sociali sulla scienza, Educazione, Comunicazione dell’Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali del Consiglio Nazionale delle Ricerche – CNR-IRPPS organizza annualmente insieme al Ministero dell’Istruzione – MI per coinvolgere studiosi e attori sociali – docenti, studenti, decisori pubblici, ricercatori, imprese e associazioni attive sul territorio – nella riflessione su temi strategici dell’educazione e delle politiche educative di volta in volta diversi. Quest’anno la prospettiva temporale delle riflessioni verrà ampliata fino al 2050, in collaborazione con l’iniziativa Futures of Education dell’UNESCO, per contribuire al dibattito nazionale e internazionale sui futuri dell’educazione e produrre raccomandazioni e strumenti di riflessione per il Comitato Internazionale dell’UNESCO e per il contesto nazionale.
L’Officina 2020 si svolgerà in modo virtuale a causa dell’emergenza COVID-19 e consisterà in tavoli di lavoro – tramite piattaforma online – mirati a favorire lo scambio di esperienze e la co-creazione di conoscenza con il contributo di diversi attori sociali quali ricercatori, docenti, studenti, decisori politici, associazioni, comunicatori scientifici.
Tavoli di lavoro per il confronto sulle metodologie di attuazione di curriculum innovativi con il coinvolgimento di docenti, studenti e significativi attori del territorio
Tavolo 1 - Attività fisica – DIYPES
Rapporto tra curriculum ufficiale e curriculum implementato
facilitatrice: Valentina Tudisca, CNR – IRPPS
Tavolo 2 - Acque e Tutela Ambientale A
Rapporto tra curriculum ufficiale e curriculum implementato
facilitatori: Elena Gaudio, MIUR e Vinicio Cerqueti, IIS “Podesti Calzecchi Onesti” di Ancona
Tavolo 3 - Acque e Tutela Ambientale B
Rapporto tra curriculum ufficiale e curriculum implementato
facilitatrici: Michela Mayer, IASS e CNR e Alba L’Astorina, Progetto BlueMed
Tavolo 4 - Tavolo interdisciplinare
Innovazioni del curriculum implementato (didattica realizzata)
facilitatrici: Elisabetta Falchetti, ECCOM e Silvia Caravita, Didattica delle Scienze
Tavolo 5 - Tavolo interdisciplinare
Innovazioni del curriculum implementato (didattica realizzata)
facilitatrici: Adriana Valente, CNR-IRPPS e Simona Rotondi, Con i Bambini
Tra le esperienze di partecipazione degli studenti alla costruzione del curriculum verranno condivise le pratiche promosse e sperimentate nel progetto europeo Do it yourself! A participative approach to increase participation and engagement of high school students in physical education and sport classes – DIYPES.
Adriana Valente (CNR-IRPPS)
Valentina Tudisca (CNR-IRPPS)
Claudia Pennacchiotti (CNR-IRPPS)
Elena Gaudio (MIUR)
Vinicio Cerqueti (IIS “Podesti Calzecchi Onesti” di Ancona)
Cristiana Crescimbene, Wanda Toffoletti, Maria Giovanna Felici, Maria Eugenia Bellocco, Angelo Perugini, Laura Sperandio, Gianni Galli, Cinzia Cascioli, Patrizia Re, Luca Pianelli, Claudia Pennacchiotti, Valentina Tudisca,
Valentina Tudisca (CNR-IRPPS)
